学在青中｜“海底两万里课程”之青岛中学——海洋一所海洋科学项目研究答辩活动

作为第一次科研经历，接触并研究海洋酸化这个全新的领域永远是新奇的。怀揣着听课时的迷茫查资料、看笔记，完成研究报告的过程中，问题被一一破解，无形中把海洋酸化与地理上所学联系起来，学会了分析数据、绘制图表…收获了知识和研究问题的思路——最大的收获莫过于意识到对于分析一个综合性的问题掌握最基本的知识是远远不够的，更重要的是对影响因素有所了解后从生物、地理、化学甚至物理的角度展开研究。

答辩时被排在最后一个，每每听到老师的点评都不由自主地检查一遍手里的报告，每发现自己避免了一个不严谨的错误，喜悦在已经油然而生了。这次研究经历对于我们探索身边的海洋以及更深刻地研究问题是极其宝贵的。

本在海洋科学领域内才疏学浅，却没想到能作为获奖者和大家分享“感悟”！我选的课题是设计前往马里亚纳海沟考察的航次，有着相对较高的自由度和较低的学术难度。我想和大家说的第一点是：专注于知识。教授的课程像是一本海洋调查研究方面的百科全书，课件上的知识若可以理解接受并且前后联系，课题大致便有思路了。而这么多知识同样是一场盛宴，不做力量使用，也是果腹的面包，满足我们在求知上的饥饿。

第二点是：敢于思考，敢于打破，敢于怀疑。当拿到这个课题的时候，我们除了认真准备之外，也要“用脑髓发出光来”。在全球经济衰退，而我国已有过一次类似考察的情况下，花费上亿的预算进行科考，“意义”是什么？如何设计才能最大化这次航程的价值？或许我们可以将航程设计成一次国际学术合作与交流，借此打破课上多次提到的国际学术，科技界的壁垒，建立联系…？幸运的是，这份设想得到了几位老师的肯定。

理性是人类的光，一切哲学与艺术的发展似乎都离不开对过去的反思以及对未来的的设想。在此，祝愿各位同窗在学习和思辨的路上稳步前行。

通过一个学期的海洋课程学习，我收获了许多关于海岛的知识，了解了我国的海岛生态保护现状，学习了如何使用软件绘制岛屿的摇感解译图，最后确定了我的研究岛屿——小青岛。暑假期间，我亲自登岛，感受岛屿的自然风光，也从实地考察中搜集了许多网上查阅不到的资料，最终完成了这份研究报告。这次科研经历，大大提高了我发现问题，解决问题的能力。如今，保护海洋资源刻不容缓，我们更需不断的学习，成长与进步！

海洋与人类有着极其密不可分的关系，这是我通过此次活动的深刻认识。但人类却无时无刻不在伤害着海洋，海洋酸化这一问题便是海洋向人类的警告。而现在，越来越多的科研工作者投入进有关海洋的研究，不仅体现出了人们的环境保护意识的增强，还反映了海洋正在一步步得到重视。另一个收获便是通过此次活动，我们终于体会到了科研工作者工作的不易，数据采集、分析。。。这每一步都要耗费相当长的时间，但正是因为有这些人愿意探索、钻研，才使得人类获得了进步，我们应当向他们致敬！

这次和海洋研究所的老师们进行的这次科研活动，让我受益匪浅。在这个过程中我不仅学习到了海洋方面的有关知识，还对海洋保护有了自己的看法与见解。我所研究的方向是海岛的开发利用与保护，研究的是青岛网红打卡地——小麦岛。因为我本人比较懒，所以没有去过，但是通过这次活动，我了解到了从没有去过的小麦岛，在搜索资料的过程中，知道了这个岛的过去，和经过改造后的现在，也深深的被它吸引，一个在海洋中并不算大，甚至是渺小的岛，依然是某些年轻人的乌托邦。它让我知道事物无论是庞大还是渺小，重要还是微不足道，都是被爱着的。我也掌握了一些新的技能，比如使用遥感影像去描绘卫星地图，了解到科研人员是如何工作。有点遗憾的是，因为老师们工作都比较忙，上了几节课便去实地考察了。但是在最后的答辩时，老师们还是耐心的听完了我们并不成熟的答辩和研究报告，并给予建议与夸赞，在答辩前，我是非常紧张的，不过事后，我非常感激这次机会，因为在后面的学习中，这种当着众人面分享自己研究的事并不在少数，所以如果下次在有这种事，我会比别人更加自信和富有经验。如果下次还有类似的活动，我会积极参加的。

这一学期的海洋科学项目课程，我们认识了植硅体，并从方法学上尝试了从复杂的环境土壤样品中寻找植硅体。由于试剂和离心机未满足提取要求，实验未达到预期。尽管有些遗憾，我们依然有所收获；首先，在认识客观世界上，我们走到了微小颗粒的维度（微米级），了解了其来源、形成过程、存在形态和环境指示意义；其次，我们尝试了分离不同性质颗粒的实验方法，利用颗粒物之间理化性质的差异，从复杂体系中抽丝剥茧，寻找到我们需要的“东西”。在寻找植硅体的过程中，我们一步一步的接近“未知”，也一步一步的接近“科研”，这与中学课本上的收获有很大区别。在冉老师的引领下，我们从“未知”和“不确定性”中得到知识，也带来了一种喜悦，相信我在以后的学习中会常常收获。